張翠華
香港的幼兒教育正面對著多方的新挑戰，近年出生率下降導致幼稚園收生困難，同時亦要面對學劵制的質素評估。縱使挑戰頻仍，不少學校仍自強不息，努力為下一代建立優良的學習環境。今期校友通訊邀請了四位從事幼兒教育工作的校友，與我們分享教學心得。
張翠華校友身兼兩職，是聖公會荊冕堂青衣幼稚園及士德幼稚園的校長。十多年前，她修讀了工業學院幼兒護理課程後加入幼兒教育界，接著於教院完成了合資格幼稚園教師培訓課程、幼兒教育證書課程及幼兒教育學士課程，可算是持續進修和教院課程的「擁躉」。張校長笑說：「我足足讀了九年！我要多謝學校的老師辦事妥當，令我可安心進修，否則我也不能完成學業。」她深諳教師要不斷充實自己才能進步的道理，因此經常鼓勵在職教師持續進修，透過學習將教育理論深化在教學中，從學者的研究認識兒童成長過程，再按學生的情況設計合適的課程。
張校長很高興學校能在教育局（前為教統局）質素保證視學中獲得高度評價，她視此為全體教職員共同努力的成果，並且十分欣賞同事們在教學過程和學校建設中所付出的的愛心。「猶記得有一次颱風高掛，下著滂沱大雨的時候，露天魚池的水快要滿瀉，老師們為了拯救池裡的金魚，不讓牠們被雨水沖出來，竟然冒著狂風大雨，在魚池上合力蓋上一張大網！」這個情景，張校長至今仍歷歷在目。「我覺得非常幸運，學校的老師不但對學生充滿愛心，各人更可以獨立處理問題，加上同事間的互信，讓我可以有更多時間為學校拓展新領域。」
正因老師對學生的需要非常敏感，能充份掌握和評估他們的學習進度，學校已取消考試和測驗，採用持續觀察的方法來評估學生的學習進度。起初，不少家長對於沒有考試、測驗、默書的學習模式存有疑問。沒有分數的指標，怎樣才知道子女在學校學了什麼呢？談到這個問題，張校長不其然感慨香港的教育過於著重模範答案。她接觸過不少在考試模式下成長的年輕人，只會尋求老師心目中的模範答案，而缺乏了追求學問的動力和個人思維的發展。
張校長指出，教學評估不一定依靠考試和測驗，透過日常的觀察，老師可按學生的興趣設計課堂內容，培養他們的主動性和興趣。例如：老師觀察到學生對動物感到興趣，便設計和動物名稱有關的課堂；有些學生回到家中，更主動練寫動物名稱的生字。家長察覺到子女能主動學習，這比起默寫生字得益更大。
有見及此，張校長主動實行了家長教育，目的是希望教導家長如何跟進子女的學習，實行家校合作。「學生三年之後就會離開幼稚園，家庭的影響更加長遠。」她希望透過這個方法，學生可以真正得益。
展望將來，張校長認為幼兒教育應邁向專業化，專業知識能幫助教師提高對學生的敏感度，掌握他們成長的需要，從而設計合適的課程和選擇適當的教學模式。至於學校方面，則需要多元化發展才能照顧到來自不同背景的學生。
張校長聘請教師時，最著重應徵者的教學理念。以下是面試時的必問題目：
- 你為甚麼希望成為幼稚園教師？
- 你希望自己能為學生帶來甚麼？
- 查問一至兩個教育理論的出處及內容。
|
top
曾志雄 馬文駒
傳統以來，幼稚園教師的職業彷彿是女性的專利，偏偏在聖公會荊冕堂士德幼稚園內，出現了兩位男教師—曾志雄和馬文駒。曾志雄更是首位教院男幼師的畢業生。
馬文駒在一個偶然的機會下，知道教院的幼稚園教育證書課程招生，加上他當過義工，曾與小朋友接觸，認為自己的興趣和能力都能符合課程的要求，決定報名。2005年，他完成幼兒教育證書課程後，隨即投入學前教育的前線工作。起初，不少家長對男教師頗為好奇，尤其是女學生的家長，甚至會懷疑他們的教學能力或資格，不時主動與他們「傾兩句」。遇到這些情況，他都會耐心聆聽家長的查詢及提問，逐一為他們解答。經過一段觀察期後，眼見孩子學習有進步及喜愛上學，家長們都明白男、女教師的分別不大，對他的教學充滿信心。
曾志雄是教院首位男幼師畢業生，自2003年畢業後，就從事幼兒教育工作。常常有人問他：「為什麼你會選擇成為一個幼稚園教師呢？」他總會回答說：「因為我喜歡小朋友！我在街上看見小朋友，都會很高興地跟他們打招呼和逗他們開心。」就在這個最簡單的原因驅使下，他決定成為幼稚園教師。
曾志雄認為男教師也有優點：「男教師擁有較佳的體能，對於照顧永不言倦的小朋友來說，這絕對是一個優點。」至於所面對的困難，他分享了一次特別的經歷。有一位女學生，每次看到他的時候，總會放聲大哭。為了打破這個僵局，他經常爭取機會與她交談，雖然最初真是難以入手，經過一個學期的不斷嘗試後，這位女學生終於主動地拖著他的手，要求跟他玩耍。
曾志雄和馬文駒教學時特別注重學生的興趣，留意他們關注的事物，在日常生活中增進和深化學生的知識。「學生的課程不是由我們設計的，相反，是他們帶領我們去設計。」
所謂「三歲定八十」，兩位老師都認為培養學生的品格是最重要的一環。幼兒教育最重要的元素就是身教，學校的男教師就好像家庭中爸爸和哥哥的角色，透過相處，他們就成為學生模仿的對象，「以愛心教學」就是他們的殺手鐧。
在教學路上，最令馬文駒感動的是與學生之間的感情。當他重遇以往教過的學生，不論他們在路上向他揮手或回校探望老師，都是一種莫名的鼓勵。記得有一次，一位學生帶著色士風回到幼稚園，高興地告訴他在小學學會了吹色士風，並要為他演奏一曲。
幼兒教育是一個專門的學科，幼稚園教師也必須有專業的知識。曾志雄和馬文駒指出，教師對學生的影響很大，透過修讀幼兒教育證書課程，他們對兒童的學習需要和教學方法有更深入的了解，到校實習的機會更讓他們對教學有切實的體驗，從中亦鞏固了他們的教學理念。
正因幼兒教育是一個需要不斷進修的專業，他們繼續修讀教院的幼兒教育學士課程，將於二零零八年畢業。他們期望在課程中學到最新的教學法，培養批判思維。憑著愛心和上進心，兩位幼稚園男教師精益求精，敬業樂業。
top
陳百利
陳百利校友投入幼兒教育工作三十多年，現於德貞幼稚園任職校務主任，負責行政工作。她視團隊精神為學校成功的原因。
陳百利主任認為學校獲得表揚歸功於校內全體員工。「能讓學校運作順暢的主要原因就是團隊精神！」她憶述學校曾於伊利沙百體育館舉行大型表演，慶祝八十週年校慶，嘉賓不但稱讚節目精彩，更欣賞他們的團隊合作精神。早前的質素視學報告結果更為他們打了一支強心針，再次證明他們為學生付出的努力得到認同。
要建立老師對學校的歸屬感和彼此之間的團隊精神，必先要做好管理和領導工作。陳主任在這方面下了不少功夫，她一方面要為學校建立明確的目標和方向，向教師提供足夠指引，幫助他們提升教學質素及解決問題，另一方面又要不斷檢討和自評。
「我不是在前線工作，所以要經常與教師保持溝通，否則根本不會理解他們和學生的需要。」因此，陳主任經常召開分享會，以便了解前線教師的需要，為他們提供支援。「有時候，同事提出了很多務實的意見，帶動了我的思維。」
陳主任認為香港的幼兒教育正面對多方面的挑戰，學習是不可以停下來。1998年，她在教院年完成了幼兒教育證書課程，體會到教師要不斷自我增值，與時並進。這個課程提升了她的專業知識，讓她認識兒童在不同成長階段的需要和各種教學模式的精要。此後，她經常鼓勵同事進修，參加講座、座談會等，將最新的知識帶回校園。為了精益求精，她安排同事在每周的分享會之中，互相交流學習成果，分享教學資源和討論問題。
「不斷增值，學無止境」是陳主任的座右銘，讓她可勇於面對各方的挑戰。
top
為配合學券制計畫，教院幼兒教育學系成立「幼兒研究及發展中心」，為學前教育機構提供度身裁設的「校本質素提升計畫」。專家團隊針對個別學校的需要及困難，協助學校訂立及推行改善方案，並提供持續到校支援和評估，提升學校自評的能力。中心亦提供一系列「專業培訓課程」，幫助教師掌握兒童評估的技巧和能力，提升教學質素。如有興趣了解更多，請聯絡中心職員。
top
|
