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	與時並進回顧十年教育路
	校長心聲
	歷年大事紀要

創校歷程
為本港成立一所新的教育學院、專責師資培訓的構思可追溯到一九八四年十月，當時，教育統籌委員會發表《第一號報告書》，「建議設立一所新的教育學院，去加強師資培訓的質量。到了一九九二年六月，以〈教師專業〉為題的《第五號報告書》更具體建議把當時五間教育學院－羅富國教育學院、葛量洪教育學院、柏立基教育學院、工商師範學院及語文教育學院－合併，把現時各間教育學院和語文教育學院升格為一間自主的教育學院，在初期提供學位以下程度課程，待通過學術評審後，再開辦若干學位程度課程。

一九九三年二月，香港政府教育及人力統籌科領導臨時校董會成立，委任葉錫安議員為主席，負責籌建擬議中的教育學院。教院創立以後，葉先生一直擔任校董會主席至二零零三年，之後由梁國輝博士任此要職至今。

一九九四年三月三十一日，《香港教育學院條例》通過，由同年四月二十五日起正式生效。六月一日，梁志強教授獲正式委任為創校校長。十一月二十四日，教院假伊利沙白體育館舉行揭幕典禮，由當時的港督暨學院校監彭定康先生主持。

參考文獻:
教育統籌委員會第一及五號報告書
香港教育學院年報

鳴謝：
梁志強教授、許美德教授及莫禮時教授提供《校長心聲》文稿
研究及國際合作中心總監鄭燕祥教授及學務策劃及執行處主任黎國燦博士接受訪問

教院初期的總辦事處位於銅鑼灣新寧大廈，教學活動則沿用前師訓院校的十個校舍。政府早於一九九三年批出約十二點五公頃用地，供興建新校舍之用。動土禮於九五年十一月舉行。一九九七年，建校工程竣工，教院即遷入統一的大埔校園；最初仍保留位於加士居道葛量洪第一分校為市區分校，到了二零零零年九月，位於大角咀嘉運大廈的市區分校啟用，全數舊校舍遂功成身退。二零零一年二月，位於大埔白石角的香港教育學院運動中心揭幕，教院創校的基建工程至此告一段落。

香港教育學院的校徽由盧景文教授設計，於一九九五年二月正式公佈。在視覺形象上表現了教院的英文簡寫“IE”，五片綠葉上面有一金黃色的太陽。綠葉代表了五間前院校 - 羅富國教育學院、葛量洪師範學院、柏立基教育學院、香港工商師範學院和語文教育學院；同時也象徵了青年人的理想、成長、活力和健康。孕育萬物的太陽則象徵祟高的目標、卓越的水平、生命的力量、燦爛的成果、團結的精神和成功。

學術架構演變
教院成立初期，學術架構沿襲師範學院，以畢業生「任教學校類別」為主導，成立幼兒教育學部、小學教育學部和中學/工商及特殊教育學部，分掌各範疇的職前及在職師訓課程。學部與十二學系構成矩陣，後者為不同課程提供學科及專業知識的支援。

為支援邁向大學水平的發展，教院在一九九八至九九學年推行一個嶄新且更能配合大學水平的學術架構，成立四所新學院 _ 創藝與科技學院、幼兒教育學院、教育基礎學院和語文教育學院，統領十二學系。「學院制」比「學部制」更貼近一般大學「以學科領域」區分的架構。

為迎接取得自我評審資格後的發展需要，教院自二零零二年底起再度策劃重整學術架構。有關建議建基於教資會二零零二年委託進行的《香港高等教育報告》(即「宋達能」報告)、教資會二零零三年發表的《教與學質素保證過程檢討報告》，以及多份課程評審報告，在二零零五年初獲校董會通過，將於二零零五學年分階段落實。新架構將把現時的四個學院精簡為兩個，分別為專業及幼兒教育學院，以及語文、藝術與科學學院，現有十二個學系則重組為八個，以期更密集地致力學術與專業發展。此外又將成立－「教學實踐中心」，專責中央統籌所有實習事宜。

中、小學師資培訓學位化及專業化
教院成立初期以開辦教育證書課程為主。一九九八學年首辦四年全日制小學教育榮譽學士課程，開始了小學職前師訓邁向學位化的新里程。二零零零學年，四年全日制中學教育榮譽學士課程推出，重點培訓術科和科技科目教師。另一方面，教院逐步減少中、小學教育證書課程，至二零零四學年正式停辦。教院亦為擁有學位的教師提供教育專業訓練，一九九八學年首辦小學學位教師教育文憑課程，二零零零學年推展至中學學位教師。這兩項重大的課程發展，充分配合特區政府於香港回歸之初即已提出的教師資歷理想基準：所有新教師均須兼具大學學位和專業訓練；而且也達成了一九九九年施政報告提出的明確進程：「由二零零四年開始，全港中小學教師職前培訓課程，都會是學位課程。」

二零零五學年，教院將首度推出教育碩士學位課程，供有志在教學專業更上層樓的人士報讀，幫助教師把已有經驗與教育理論、實踐和領導的新知融會貫通。

致力提升幼師水平
「倡導幼兒教育為終身學習的基礎」是教院的主導價值之一，教院不遺餘力提升幼兒教育師訓水平，在副學位程度培訓方面，創校初期先把幼師教育從「合格幼稚園教師」水平升格至在職「幼稚園教育證書」水平，至二零零一學年推出本港首創的三年全日制職前幼兒教育證書課程。

在學位化培訓方面，一九九九學年創辦的全港首個幼兒教育榮譽學士課程 (三年混合制)，為本港幼教寫下歷史新頁。到了二零零五學年，更將推出幼兒教育榮譽學士課程 (四年全日制)，為本港幼師的職前專業培訓謀求突破。

課程多元化
上述的專業師資培訓課程涵蓋證書、學位、學位後文憑及碩士程度，分別為中、小、幼、特殊教育而設計，為本港各級教育提供穩定和優秀的專業師資。多樣化的修業模式，包括職前、在職、全日制及兼讀制，可滿足教育工作者不同階段的需要。

教院在策劃課程時，每能與當前教育的新發展同步並進，例如二零零一學年起推出的一系列以語文教育為重點的學位課程，二零零四學年推出的三個側重中、英、數學科知識及教學法的學位教師教育文憑課程，便能迅速回應迫切的師資需求。至於課程結構也是不斷更新，好像加入海外沉浸課程、嶄新的學校體驗元素等。再輔以種類繁多的在職教師專業進修短期課程，便能周詳地支援教育專業不同範疇的培訓需求。

教院另設有持續專業教育學部 (創校初期稱「延續課程學部」)，以自負盈虧的模式，為教育界人士提供持終身學習的機會；另開辦毅進課程、副學士基礎證書課程和副學士課程，為年輕學子開闢多樣化的進修階梯。

致力應用研究改善教育素質
作為香港唯一專責師資培訓的高等院校，教院的教學人員亦積極從事應用研究，以期充分發揮教院的獨特專長，透過促進教師、學校及教育政策的發展，提高香港教育的素質和地位。本校的資助研究已由一九九八至九九年度的一百六十項增加至二零零三至零四年度的二百一十七項，研究成果亦迅速增長。大部份研究與本地學校教育發展息息相關，例如公民教育、融合教育、特殊學習需要、幼兒教育、新來港學童的學習、學生非學業表現指標、小班教學、課程發展、學校評鑒、學校協作和教學啟導等。

此外，教院亦參與不少跨境跨國的教學研究項目，本學年的「華人社會公民教育的文化內部比較研究：香港特別行政區、台北、新加坡及南京」便是其中表表者。

小統計
一九九四至九五學年，教院註冊學生總人數為8,264人，相當於4,384名全日制學額。二零零四至零五學年收生人數共達7,869*名，相等於5,023*個受大學教育資助委員會資助的全日制學額，當中69%屬學位或學位以上程度的課程。建校十一年，教院的專業師資培訓課程，累計惠及90,222(人次)**在職/職前教師及校長。

註：*為該年三月三十一日的學生登記數字，由教務處提供。
**由於同一學員可修讀多於一個課程，故以「人次」計算

教院成立以還，在創校校長梁志強教授(一九九四至九七年在任)、第二任校長許美德教授(一九九七至二零零二年在任)，以及現任校長莫禮時教授(二零零二年上任至今)領導下，朝著目標，迎向種種挑戰與機遇，穩步向前。本刊特別邀請了三位校長為〈校友通訊〉撰文，讓讀者分享他們對教院的感受。

創校的喜悅以合併、提升五所公立師範學校為基礎的香港教育學院，於一九九四年初成立。師範教育無疑是國民教育的最重要一環，而將師資培訓提高至大專水平，在過渡期的香港更覺特具意義。此舉吸引了來自各大學、工商機構的資深行政和專業人員，投身參與創校工作，部分更捨棄了原來較優厚的職位，毅然接受挑戰。雖然新學院的人事編制遜於其他大學，但在有限的創校人員到職後不足兩年，就落實大埔新校舍的籌建規劃。記得舉行奠基典禮當日早上大雨滂沱，工作人員愁眉不展。豈料典禮前突然雲散雨霽，陽光普照，令座落在巍峨的八仙嶺下的校址顯得分外優美。賓客都驚嘆不已，師生更無不喜從中來，憧憬著學院的璀燦前途。這一史無前例的創校工作得以順利展開和完成，是全體人員同心戮力、披荊斬棘的結果，也是我們永不忘懷的共同喜悅和驕傲。香港教育學院創校校長梁志強教授一九九四至九七年在任

It is a pleasure to address a few words to alumni and friends! During my years at HKIEd, our staff made remarkable contributions to teacher education through the development of twelve new programmes at the bachelor and postgraduate level for teachers, covering a range of subject areas and levels. Since I left in 2002, the pace of change seems to have accelerated, with the successful teaching and learning quality assurance review soon followed by the institutional review. The awarding of self-accrediting status in the spring of 2004, less than ten years after the Institute's founding, was an astounding achievement! Recently, I received a copy of "Planning a School: Beyond Architectural Concerns," a book about HKIEd's primary school. This reminded me of all our efforts in course planning and research to ensure a focus on one all-important outcome _ joyful and effective learning for all the children in Hong Kong's schools! This vision will always distinguish HKIEd from Hong Kong's other universities. It will be known for its work in laying a foundation for the knowledge society in the quality of learning experienced by children and young people in Hong Kong. Ruth Hayhoe, President Emeritus, HKIEd 1997-2002

When I came to the HKIEd in 2000, one of my major tasks was to ensure we became self-accrediting. In 2002 the UGC undertook the Teaching and Learning Quality Process Review and in 2004 established an institutional review panel. We received very positive comments from both and obtained self-accrediting status from May 2004. With our BEd graduates now entering schools and the provision of an extensive range of professional development programmes, we are receiving very positive feedback from principals. We are now improving the curriculum, restructuring the academic domain and from September 2005, we will introduce MEd programmes and the first full-time degree programme for early childhood educators. None of this would have been possible without the support of staff and students whose dedication and professionalism, often in a very difficult environment, has been remarkable. I would like to take this opportunity to thank our alumni who have helped the Institute throughout this process of upgrading. Professor Paul Morris, President, HKIEd 2002

	一九九四年香港教育學院於一九九四年四月二十五日正式成立。		一九九六年成為大學教育資助委員會成員。		一九九七年大埔新校園啟用，教學、文康及運動設施完備，足夠等同五千名全日制學生使用。擬定《遠景》和二零零零至零四年之五年計劃《策略方案2000》。		一九九八年創辦小學教育學士課程，首批學員於二零零二年畢業，就業率達百分之九十七。同年首辦學位教師教育(小學)文憑課程。

	一九九九年創辦全港首個幼兒教育榮譽學士課程。學生宿舍正式啟用。		二○○○年創辦中學教育學士課程，同年首辦學位教師教育(中學)文憑課程。與香港科技大學合辦四年全日制理學士(數學-數學及資訊科技教育)課程，為本港大專院校跨校聯辦學位課程的先驅。		二○○一年成立香港教育學院匯豐幼兒發展中心，標誌優質幼兒教育典範。創辦語文教育榮譽學士課程(四年全日制) 推出本港首創的三年全日制職前幼兒教育證書課程與香港理工大學合辦英語教學(榮譽)文學士課程。首次頒授榮譽教育博士學位，首頒「傑出教育家」獎，表彰對香港教育界有建樹的人士。		二○○二年成立香港教育學院賽馬會小學，以一般資助學校模式運作，示範創新教學理念。

	二○○三年舉辦「反思學習‧跨越疫潮」中、小、幼學習活動，鼓勵學童從「非典型肺炎」肆虐的危機中學習。		二○○四年獲政府授予「自我評審資格」，於五月一日正式生效。升格為本校創造更靈活的條件，以配合社會的需要和回應教育政策的發展。本校十周年校慶，展開以「百年樹人，心繫教育」為主題的慶祝活動。三座學生宿舍以及其他設施，分別冠以五所前師訓院校之名，以紀念其對香港師訓承傳的貢獻。中、小學證書課程最後一屆學生畢業。