親愛的教院人，你有「教大理想」嗎？

相信如果你這些年曾經踏足過大埔校園，你或許曾見過在蒙民偉圖書館外懸掛著的兩句標語：教大理想，共創未來。那麼，未知道你參透它的底蘊嗎？

我是香港教育學院第十五屆畢業生，亦是學院歷年來首位駕駛電動車修讀教育的殘障男生。猶記得畢業那天，我站於圖書館前留影，四方帽的背後，就是「教大理想」。當下，我隨即問自己：「我有教大理想嗎？」

無可否認，駕起電動車與走路，別人的眼光肯定不同。我的出現，注定特別，亦注定觸目。從校內到校外，都備受關注，也曾經成為被談及和訪問的對象。入學時，有許多人問我是因何選擇教育這段道路？起初，其實我是沒有想法的，而我更沒有想到要「為人師表」，只是中學時代開始喜歡藝術創作，於是一心走藝術教育。後來，在學院學習和生活的那些年，我碰上不少胸懷大志的準教師，他們都滿有想法，並擁有著獨特的教學態度及方法。大概因為這種氣氛，當時，我不停地思考：「電動車做教育，該做些甚麼呢？」

直到有一次，我翻開一篇關於在中國發展融合教育的文獻，上面寫道：「貧困與殘疾是一個惡性的循環。由於貧困而導致營養不良，因此健康不佳，所以有了殘疾；殘疾之後又受不到教育，得不到培訓，也找不到工作，因此又造成貧困。所以需要教育的方式來打破這個循環。」看畢後，令我不禁憶起早年在特殊學校認識的一班同窗，他們都是肢體傷殘病患者，大部份生活於貧窮線下，依靠綜合援助及傷殘津貼維生。多年來，他們始終擺脫不了貧困，加上有些家庭是不完整的，活生生的故事可以說是傷春悲秋。因此，我對教育慢慢地“有團火”，期盼以教育改寫未來。想不到，這樣走下去，才發現，自己對教育是充滿熱誠的。

說實話，我真的很喜歡這份講學分享的工作，因為它證明了教育的成果，亦印證“我能”，讓我有機會推動融合教育，為締造共融文化及宣揚關愛資訊出一點力。雖然自知力量有限，但我相信「積小成多，聚沙成塔」的道理，成效終可見。

或許，這已經屬於電動車的「教大理想」！

那麼，你呢？

對於「教大理想」，很多人都會有不同的想法，包括教院正名大學、推行國民教育、落實小班教學、全面教育改革等等……若然你問筆者，我卻認為，理想不一定是遠大的。《大學》中提到，要「平天下」，必先「修身」。教育，輕於理念，重於本質。

那你一定前來追問，何謂「本質」？

打個比喻，假如準教師抽煙、“講粗口”、慣性遲到、甚至“走堂”；假如身為教師的輕生、吸毒、犯罪……我會反問，沒有做好身教的教育工作者，還談得上遠大的教育理想嗎？

親愛的教院人，我相信，你是有「教大理想」的。

對吧？